domingo, 15 de noviembre de 2015

Reflexión Metacognitiva Final

A raíz de este Taller descubrí un nuevo costado del proceso de enseñanza, aquel que actualmente se tiñe de avances tecnológicos con cambios a gran velocidad, que no admiten demoras ni titubeos. 
Como consecuencia de esta vorágine, ya no alcanza con conocer acerca de algún tema en particular sino que es necesario poder contar con herramientas para comunicarlo, transmitirlo, reproducirlo en el nuevo idioma que la sociedad maneja. Es decir, el proceso de enseñanza debe actualizarse, por ende, ello involucra a los docentes.
Debido a ello es que este Taller posee una impronta de un amplio abordaje de herramientas y recursos digitales para fortalecer al docente en su tarea diaria de enseñar.
Se han abarcado desde aplicaciones gratuitas, herramientas, entorno personal de aprendizaje, trabajos colaborativos, y hasta el uso de la pizarra digital interactiva. Todos ellos formarán parte, sin lugar a dudas, de las herramientas básicas del futuro docente, sin las cuales se verá casi inhabilitado para responder a estos cambios a los que el avance tecnológico nos ha llevado. 
Por todo esto, considero que este Taller ha sido altamente positivo y fructífero. Estimo que: a aquellos que ya ejercen la docencia les ha brindado alguna ayuda; y para quienes aún no lo hacen de forma plena, ya habrán sumando nuevas aptitudes a su haber. 
Sin lugar a dudas, ha sido un gran desafío a nivel personal y como evaluación final, considero que culmino este Taller enriquecida y con ganas de continuar ampliando mis conocimientos en la materia. Ha sido un gran viaje que no tendrá fin, sino una constante evolución. ¡Hasta pronto!


martes, 10 de noviembre de 2015

Clases 11 y 12

Pizarra Digital Interactiva (PDI)


En esta oportunidad, nos acercamos a una herramienta digital: la pizarra digital interactiva (PDI). Durante la clase recibimos una breve descripción de sus funcionalidades a través del programa SMART Netbook 15.1 Versión de Prueba. De este modo, descubrimos que esta herramienta no sólo nos permite armar nuestras propias actividades; sino que además, ya cuenta con un set de plantillas predeterminadas para un mejor aprovechamiento de la pizarra y utilización del tiempo de clase.



En esta actividad se solicita a los alumnos que clasifiquen las palabras que se encuentran debajo en dos categorías.

En esta actividad se utilizó la herramienta de Multiple Choice.

 

La actividad consiste en colocar la profesión en el casillero que corresponde a su descripción.


Esta actividad es similar a la anterior pero se realiza arrastrando y soltando imágenes en el casillero que corresponde.

Esta última actividad está basada en la película para niños "Flushed Away" (Lo que el agua se llevó).  El objetivo de la misma es que los niños puedan ordenar los hechos de principio a fin (secuencia).

Esta actividad resultó ser muy interesante, ya que es un recurso tecnológico que nos brinda una nueva opción al momento de dar clase. Ante el gran avance de la tecnología en nuestras vidas, la pizarra es el puntapié hacia una nueva conceptualización del aula tradicional. Mediante el uso de la pizarra digital considero que tanto alumnos como profesores tendrán la posibilidad de aprender juntos por su gran valor didáctico.
Sólo resta esperar a que esta herramienta esté disponible en nuestras escuelas, no sólo limitada a un puñado de establecimientos educativos.

Clases 9 y 10

Documentos Colaborativos


Durante estas clases trabajamos con una nueva herramienta: Google Drive.
Tomamos como referencia un documento elaborado por la Gerencia Operativa de Incorporación de Tecnologías (InTec), dentro del Plan Integral de Educación Digital (PIED). El mismo propone las competencias necesarias para el desarrollo integral de las personas en el contexto de la cultura digital. 
El objetivo de esta actividad fue la de trabajar grupalmente este texto dentro de Google Presentaciones. En el mismo se alternaron textos, imágenes, videos, etc. logrando una presentación animada. Al mismo tiempo, se logró otro objetivo que fue el del trabajo colaborativo, el cual no requirió de la presencia física de ninguno de los integrantes para resolver esta actividad. Simplemente esta plataforma sirvió de "punto de encuentro virtual" para desarrollar la actividad propuesta.