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La actividad propuesta fue presentar la vida y obra de Domingo Faustino Sarmiento.
En esta imagen se muestra cómo cada fecha histórica se puede complementar con información adicional. La misma puede presentarse con formato de texto o de foto. Esta herramienta no fue diseñada para la inclusión de videos ni de audios.
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En esta imagen se puede visualizar la línea de tiempo sin los globos (es decir, aquellos espacios destinados a la información que se desea destacar). También se distinguen fácilmente las subcategorías en las cuales se organizó la línea de tiempo histórica sobre la vida de D. F. Sarmiento.
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En esta captura de imagen de la línea de tiempo se observa cómo se agruparon los hechos históricos pertenecientes a una misma categoría, en este caso, la vida política de D. F. Sarmiento.
Finalmente, esta última captura muestra cómo se visualiza la información destacada en formato de texto.
Reflexión Metacognitiva
¿Qué es lo que aprendió en esta
clase?
La clase 3 de Tecnología Educativa
se planteó en un clima netamente de exploración y experimentación. Cada alumno recibió una netbook del Plan Sarmiento. La consigna fue indagar acerca de las distintas herramientas y recursos disponibles en estos dispositivos.
Personalmente, aprendí que la
netbook está llena de posibilidades, siempre y cuando el docente sepa manejar los
recursos que tiene a mano. Los programas preinstalados en las netbooks son de fácil acceso y manejo. No es necesario transitar extensas capacitaciones, ya que los recursos disponibles
poseen tutoriales, tanto en la web de Integrar como en internet (por ejemplo,
YouTube).
Incluso, cada netbook dispone de aplicaciones fuera de línea; es decir, que no requieren una conexión a Internet. Ello creo que resultó ser lo más interesante. Hoy en día es habitual escuchar a alguien quejarse por tener problemas de conexión a Internet y ésto facilitaría mucho, a mi parecer, la tarea educativa del docente.
¿Cómo se sintió explorando
recursos y estudiando tutoriales por sus propios medios?
Al haber tanta oferta de aplicaciones en las netbooks fue inevitable no entrar a cada uno de ellos para explorarlos e
indagar acerca de cómo funcionaban. En mi caso, generaron mucha
curiosidad. La mejor manera de conocer cada aplicación es "jugar" con la misma para saber qué se puede lograr.
Algunos de las aplicaciones eran conocidas, como por ejemplo el Audacity,
con el cual trabajamos en las clases de Fonología; o el Tuxpaint, con el cual
los niños aprenden a graficar, combinando colores, formas, sellos, texturas, etc.
¿Piensa que puede utilizar el
programa que aprendió con sus alumnos?
El programa elegido es el TIMELINE.
Es un programa fácil de manejar. Esta aplicación sirve para presentar líneas de
tiempo, a las cuales se les puede agregar información destacada, tanto sea en formato de texto como de foto. No obstante, no posee una función para agregar
información en formato de video o de audio.
Los hitos históricos ubicados en la línea de tiempo son de fácil lectura. Y asimismo, pueden subdividirse por categorías, ayudados por la asignación de un color para cada una de ellas.
La línea de tiempo puede “trasladarse” con facilidad. Posee una
función para imprimir; como así también, una función para exportar como imagen. En esta última, el
usuario (en este caso, el docente) puede guardar la línea de tiempo bajo el formato de una
imagen (.png) en el dispositivo que elija y así llevar el archivo consigo
para utilizarlo en otra ocasión. Incluso, esa imagen puede modificarse con cualquier aplicación de edición de imágenes (que soporte archivos .png). De esta manera, no es preciso hacer capturas de pantalla.
Utilizaría esta herramienta con mis alumnos en caso de tener que relatar alguna historia en forma cronológica, presentar la biografía de algún personaje destacado, etc.
Tutorial Timeline
¿Cómo se sentiría utilizando las
netbooks y el programa en su rol docente?
Considero el uso de las netbooks
de gran utilidad. No sólo permite al docente aprovechar la tecnología para transmitir conocimiento; sino también, contribuye a una mejor visualización del contenido. En este caso con apoyo visual.
Aquel docente que posea una pizarra digital en su aula puede aprovechar en gran medida esta herramienta para la presentación de procesos históricos, la biografía de algún personaje destacado o quizás la cronología de una historia.
Como futuros docentes inmersos en la cultura digital no podemos
hacer oídos sordos a la incorporación a la vida áulica de este recurso junto a
sus aplicaciones. Es de vital importancia que el docente pueda incorporarlo
como parte de su rutina diaria de enseñanza. Puede fomentar el trabajo tanto
individual como grupal, incluso beneficiando al grupo de alumnos con
herramientas que necesitarán en el futuro, como bien vimos en la publicación
anterior de Carolina Lion.
De aquí en más, resta llevar a cabo la transición, y la consiguiente concientización del docente, hacia la incorporación definitiva de las TIC, que ha llegado para quedarse como una herramienta enriquecedora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
